| 
 
 
 
 | Educational resources of the Internet to scholars. Образовательные ресурсы Интернета школьникам. | ||

М.: 2006 - 44 с.
Демонстрационный материал предназначен для работы педагога с детьми 3-4 лет на занятиях по развитию математических представлений. Комплект разрезных карточек размером 21x15, 21x30 см. разработан в соответствии с содержанием книги "Математика для дошкольников 3-4 лет" и рабочей тетради "Я начинаю считать". Материал карточек соответствует содержанию раздела "Развитие математических представлений" в комплексных программах "Истоки", "Радуга", "Детство" и т. д. Представлены следующие разделы: количество и счет, геометрические фигуры, величина, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве, математические загадки.
Учебно-методическое пособие к 
демонстрационному материалу - 13 стр. + карточки 30 стр.  
 
Формат: pdf
Размер: 12,6 Мб
Смотреть, скачать: Ссылки удалены по требованию издательства
В качестве демонстрационного материала 
используются предметные и сюжетные картинки, с помощью которых детей знакомят с 
количественными, временными, пространственными понятиями и представлениями, а 
также с характерными особенностями величины, формой предметов окружающего мира.
В пособии широко используется словесная наглядность — образное описание 
изучаемого объекта (геометрической фигуры, явления окружающего мира). 
Художественное слово позволяет усваивать понятия большой — маленький; 
характерные признаки времен года, частей суток. Произведения устного народного 
творчества (считалки, потешки) способствуют закреплению навыков счета.
Использование демонстрационного дидактического материала на занятиях обогащает 
зрительные представления ребенка, включает его в практическую деятельность, 
повышает эффективность обучения, способствует лучшему усвоению поставленных 
задач.
Каждая карточка пособия имеет свой номер, обозначенный римской и арабской 
цифрой.
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
| 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 | ||
| 
 
 
 
 
 
 
 | ||