| 
 
 
 
 | Educational resources of the Internet to scholars. Образовательные ресурсы Интернета школьникам. | ||

М.: 2016 - 64 с.
Пособие входит в 
программно-методический комплекс «Преемственность». На страницах книги дети 
знакомятся с различными способами выполнения изделий, самостоятельно дополняют 
предложенные сюжеты, используя бумагу, вату, цветные лоскуты ткани и краски, 
делают украшения и собирают игры-головоломки. Книга предназначена для занятий по 
конструированию из различных материалов с детьми 5—7 лет в детском саду и в 
семье.
 
Формат: pdf
Размер: 8,3 Мб
Смотреть, скачать: drive.google
Альбом предназначен для занятий по художественному конструированию из различных 
материалов с детьми в детском саду и в семье. Задания разработаны в соответствии 
с программой по подготовке к школе детей 5—7 лет «Преемственность». Пособие 
соответствует ФГОС ДО, поможет педагогам в реализации таких образовательных 
областей, как социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, 
художественно-эстетическое развитие.
Предложенные задания способствуют развитию мелкой моторики кисти руки ребёнка; 
формируют умение планировать свою деятельность, умение читать схемы, понимать 
условные обозначения и действовать в соответствии с ними и с представленным в 
наглядной форме образцом; развивают художественный вкус и эстетическое 
восприятие; формируют позитивные установки к различным видам труда и творчества; 
способствуют развитию воображения и творческой активности.
Данное пособие предполагает работу ребёнка со взрослым — педагогом или 
родителями. Для этого на страницах книги приводятся задания для совместного 
обсуждения, а также различные тексты и подсказки. Сюжетные аппликации дети 
выполняют самостоятельно.
Пособие построено с учётом возрастных особенностей детей 5—7 лет — крупные и 
яркие рисунки, доступные к выполнению изделия, сюжетные рисунки с незаконченными 
изображениями.
 
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
| 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 | ||
| 
 
 
 
 
 
 
 | ||